Secundaria realizó prueba de oposición para el ingreso de Administrativos Escalafón C, Grado 2

Con presencia de las autoridades y de delegados de ATES se realizó el 28 de febrero la prueba de oposición correspondiente al llamado público y abierto a Concurso de Oposición y Méritos para el ingreso de Administrativos, Escalafón C, Grado 2.

La convocatoria, de alcance nacional, permitirá conformar un registro de aspirantes para desempeñarse en carácter contratado, con 30 horas semanales, en Centros Educativos y Dependencias de todo el país. Esta instancia representa un nuevo avance en el proceso de profesionalización y fortalecimiento de la gestión administrativa.

En ese sentido, el Director General Manuel Oroño valoró, al dirigirse a los y las concursantes para desearles buena suerte en la jornada, como fundamental la importancia del trabajo que realiza el cuerpo administrativo de Secundaria. "Desde esta administración estamos trabajando conjuntamente con ATES para lograr que los concursos salgan adelante y podamos ir generando los cargos.” De esta manera, concluyó, “generamos la profesionalización necesaria que un cuerpo administrativo como el que la educación pública requiere”. 

A su tiempo, Julián Cabrera, delegado de ATES, valoró de manera muy positiva esta instancia, donde “el sindicato ha trabajado mancomunadamente con la administración para revertir aquella idea de la desfinanciación de los cargos”. Además puntualizó que la lista que se conforme del llamado “va a durar tres años y todos los cargos que surjan van a ser cubiertos por esta lista”. 

Por su parte, la Subdirectora General Sandra Peña y la Directora de la Dirección de Gestión Administrativa, Alisson Martínez asistieron a la instancia que tuvo lugar en Maldonado, poniendo de relevancia el alcance nacional del esfuerzo que realiza Secundaria, acercando oportunidades a aspirantes que viven fuera de la capital y acompañando el propio despliegue territorial de la institución. 

Instancia de oposición

Un total de 391 postulantes participaron de la prueba, que se desarrolló de manera simultánea en cuatro sedes regionales: Salto (44), Maldonado (44), Tacuarembó (40) y Montevideo (263). La evaluación incluyó conocimientos sobre normativa vigente, resolución de situaciones administrativas y perfil psicotécnico.

La organización regional de la prueba refleja el compromiso con una gestión descentralizada y accesible para aspirantes de todo el territorio nacional.

Oportunidades de desarrollo y fortalecimiento institucional

Entre los aspectos destacados del llamado, las bases establecen que quedan eximidos de la instancia de sorteo los funcionarios de la DGES de otros escalafones no docentes, así como los becarios y pasantes que se hayan desempeñado en el organismo y cumplan los requisitos. Esta disposición reconoce la experiencia acumulada y genera oportunidades reales de crecimiento en la carrera administrativa para quienes ya forman parte de la institución o han desarrollado tareas en ella.

Con esta instancia, la DGES reafirma su compromiso con el ingreso por mérito, la transparencia y el fortalecimiento de equipos administrativos capacitados al servicio de la educación pública.

 

UTU inicia el año lectivo 2026 en el entorno de 103 mil estudiantes en todo el país y el 95,35 % de las horas docentes designadas a nivel nacional

La Dirección General de Educación Técnico Profesional – UTU comenzó el año lectivo 2026 con una matrícula proyectada en el entorno de 103 mil estudiantes en todo el territorio nacional, manteniéndose además el proceso de inscripciones abierto en algunas propuestas educativas.

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27 de febrero de 2026

La vuelta a clases se desarrolla en 305 radicaciones, que comprenden 206 centros educativos —entre centros educativos asociados, centros educativos comunitarios, escuelas técnicas, institutos y polos educativos tecnológicos— y 99 anexos, lo que reafirma la política de descentralización y el compromiso institucional de acercar oportunidades de formación a estudiantes de todo el país, incrementando también el servicio de alimentación en 32 Centros educativos que se suman a los más de 60 ya existentes.

Por otra parte, al día de hoy se encuentra designado el 95,35 % de las horas docentes a nivel nacional, mientras que en los cargos de adscriptos el nivel de cobertura alcanza el 92 %. Estos niveles de cobertura evidencian el trabajo coordinado para garantizar las condiciones necesarias para el inicio del año lectivo.

La Dirección General, las direcciones técnicas y de programas, junto a las direcciones de los Campus Regionales de Educación Tecnológica, dan la bienvenida a quienes inician o continúan sus trayectorias en UTU, destacando el compromiso de los equipos de gestión, docentes, funcionarios y familias que hicieron posible este comienzo de cursos.

Estas cifras reflejan el trabajo sostenido para fortalecer las trayectorias educativas, promover la innovación, acompañar a las comunidades y consolidar la vinculación con el sector productivo, contribuyendo al desarrollo social y tecnológico del país.

+innovación +comunidad +UTU

DESIGNADAS Y VACANTES – PAIS – 27.2.26 – ESCALAFONADAS Y ADSCRIPTOS

 

Bono escolar 2026

En marzo, alrededor de 170.000 niños y niñas que asisten a escuelas públicas de contextos vulnerables recibirán un bono de apoyo económico de $ 2500.

La medida es promovida por ANEP, financiada por el Ministerio de Economía y Finanzas y ejecutada por el BPS. Alcanzará a aquellos que asisten a escuelas públicas de los quintiles uno, dos y tres. Los niños y niñas que cobran Asignaciones familiares percibirán el bono junto con la asignación a partir del 3 de marzo. Quienes no cobren asignación recibirán el pago a través de los locales de pago descentralizado (Abitab, Anda, Redpagos o supermercados El Dorado).

Para cobrar el bono no se requiere ninguna inscripción previa. La definición de quiénes obtendrán esta partida es de ANEP, a través de sus centros educativos. Desde el 18 febrero, se habilitará una búsqueda en https://bono.anep.edu.uy/ para consultar si el estudiante accederá al bono.

 

UTU y MIDES: inscripciones abiertas para nuevas carreras terciarias pioneras en Tecnología Asistiva

La Dirección Nacional de Educación Técnico Profesional (UTU) y el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES) abrieron las inscripciones para dos nuevas carreras terciarias en el área de Tecnología Asistiva, que se desarrollarán en el Centro Nacional de Apoyos Técnicos y Tecnológicos (CENATT).

Las formaciones se cursan en el CENATT, ubicado en el barrio Prado de Montevideo (Camino Castro 280), y forman parte de una estrategia conjunta entre UTU y MIDES para fortalecer este campo, contribuir a la disminución de los tiempos de espera de las personas usuarias y generar un impacto social positivo.

Carreras disponibles

* FIT en Soporte Técnico de Productos de Apoyo Mecánicos

* Tecnólogo en Gestión de Servicios de Tecnología Asistiva

A quién está dirigida

Personas interesadas en formarse en el campo de la tecnología asistiva, la rehabilitación, la accesibilidad y los apoyos técnicos, con interés en desempeñarse en ámbitos productivos, técnicos y de gestión.

Perfil de egreso

Soporte Técnico de Productos de Apoyo Mecánicos, esta carrera permite formarse en la realización de intervenciones técnicas especializadas en tareas de mantenimiento preventivo, reparación, ajuste y mejora funcional de apoyos mecánicos.

Las personas egresadas podrán aplicar criterios de seguridad, ergonomía y accesibilidad, con el objetivo de maximizar la autonomía, inclusión social y calidad de vida de las personas usuarias, y prevenir riesgos secundarios derivados de un mal ajuste o funcionamiento del dispositivo.

Además, contarán con herramientas básicas para la gestión de insumos y componentes necesarios para el funcionamiento de talleres técnicos, contribuyendo a la eficiencia del servicio y a la continuidad de la atención.

Gestión de Servicios de Tecnología Asistiva: las personas egresadas estarán capacitadas para crear, modificar y adaptar dispositivos como prótesis, órtesis, vendajes y otros productos de apoyo.

A partir de un enfoque centrado en las personas usuarias, aplicando principios de anatomía, biomecánica y ergonomía para generar mayor autonomía y contribuir a su calidad de vida.

Asimismo, podrán participar en procesos de innovación, investigación y desarrollo de nuevas soluciones, asesorar y acompañar a personas con discapacidad en el uso adecuado de la tecnología asistiva, y articular con instituciones públicas y privadas a nivel nacional e internacional, promoviendo respuestas adecuadas a las distintas barreras del entorno.

Modalidad y duración

Las formaciones se dictan en modalidad presencial, con un enfoque teórico–práctico.

Soporte Técnico de Productos de Apoyo Mecánicos: 1 año.

Tecnólogo en Gestión de Servicios de Tecnología Asistiva: 3 años.

Inscripciones abiertas hasta el viernes 13 de febrero de 2026.

 

 Educación no formal

Conenfor retoma actividades para profundizar la política en educación no formal

En su primera reunión del año, la Comisión Nacional de Educación no Formal (Conenfor) avanzó en la definición de un cronograma de trabajo orientado a potenciar la visibilidad de sus acciones y a especificar las debilidades y fortalezas existentes para unificar criterios.

La Conenfor se reinstaló como espacio de trabajo en diciembre de 2025, ante la necesidad de retomar las acciones en el marco de la implementación de políticas públicas en educación no formal. 

Entre las acciones planificadas para el 2026, desde Conenfor se busca ahondar el alcance de la educación no formal con anclaje territorial, así como también se buscará potenciar el vínculo entre la educación no formal y formal con el objetivo de seguir aportando al ámbito educativo social. 

La Comisión está presidida por el Ministerio de Educación y Cultura, a través del secretario técnico de la Dirección Nacional de Educación, Sebastián Valdez. 

Creación y conformación de la Conenfor

La Conenfor se creó de acuerdo con lo establecido por la Ley General de Educación n.° 18.437 con el cometido de asesorar al Ministerio de Educación y Cultura (MEC) en todo lo relativo a la elaboración y ejecución de políticas públicas en educación no formal, así como también articular estas políticas con las de educación formal y las de empleo.Además del MEC que ejerce la presidencia, la Comisión está integrada por los siguientes organismos:

- Un delegado del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social.

- Un delegado de la Administración Nacional de Educación Pública.

- Un delegado de la Universidad de la República.

- Un delegado de la Universidad Tecnológica.

- Un delegado del Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay.

- Un delegado del Instituto Nacional de Empleo y Formación Profesional.

- Un delegado del Instituto Nacional de la Juventud.

- Un delegado de la Secretaría Nacional del Deporte.

- Un representante de las Instituciones de Educación No Formal Privadas.  

   

 

UTU ABRE EL SEGUNDO PERÍODO DE PREINSCRIPCIONES 2026 PARA CARRERAS TERCIARIAS EN TODO EL PAÍS   UTU abrió el segundo período de inscripciones para carreras terciarias en todo el país, que se extenderá hasta el 13 de febrero y contará con un período extraordinario del 23 al 25 de febrero. Las inscripciones, en este caso, se podrán realizar únicamente online.   Los aspirantes podrán postularse hasta en tres opciones de carrera. Al momento de completar el formulario de preinscripción, deberán adjuntar la siguiente documentación: Cédula de Identidad y escolaridad. En el caso de estudios cursados en el exterior, la escolaridad deberá estar previamente habilitada por la Oficina de Reválidas de UTU, a través del correo electrónico: revalidasutu2025@gmail.com   Se permitirá la preinscripción con hasta dos asignaturas previas, excepto en determinadas carreras terciarias que admiten hasta tres, las cuales deberán ser aprobadas durante el año lectivo 2026.   Las consultas podrán realizarse a través del correo electrónico inscripcionterciarios@utu.edu.uy. Asimismo, en el portal web se podrá acceder a un mapa interactivo con los cursos que cuentan con cupos disponibles, a través de este link: https://www.utu.edu.uy/mapa-carreras-terciarias/   Para conocer la oferta de carreras terciarias, los interesados pueden ingresar al portal web de UTU (utu.edu.uy/estudia), comunicarse al 0800 8155, enviar un mensaje de WhatsApp al 092 719 183 o escribir a informate@utu.edu.uy   Las carreras que se ofrecen son gratuitas y varían según el departamento, con una amplia oferta en todo el país. Entre las que cuentan con mayor disponibilidad de cupos son:   En Artigas: Comunicación Social; Congresos, Eventos y Protocolos; Diseño Gráfico en Comunicación Visual; Gestión Humana; Instrumentación y Control – Semipresencial; Marketing; Redes y Software; Sistemas Agropecuarios Familiares.   En Canelones, Biotecnología. En Cerro Largo: Comunicación Social – Orientación Comunicación Periodística; Comunicación Social; Construcción – Ciclo Común; Corredor de Seguros; Diseño Gráfico en Comunicación Visual; Instalaciones Sanitarias; Logística; Marketing; Producción Agrícola Ganadera; Recreación; Redes y Software. En tanto, en Carmelo (Colonia) todavía hay cupos disponibles para Logística de Transporte Carretero y Ferroviario.   En Durazno, los interesados aún pueden anotarse para cursar la carrera de Automatización; Diseño Gráfico en Comunicación Visual; Industria Audiovisual – Diseño de Imagen y Sonido; Mantenimiento Electromecánico Industrial; Operador Inmobiliario; Redes y Software; y Rematador.   En Flores, aún quedan cupos para Instalaciones Eléctricas; y Redes y Software. En Florida: Diseño Gráfico en Comunicación Visual; y Redes y Comunicaciones Ópticas.   En Paysandú: Biotecnología; Comercio Exterior; Conservación y Gestión de Áreas Naturales; Construcción – Ciclo Común; Electrónica; Logística de Transporte Carretero y Ferroviario; Marketing; Redes y Comunicaciones Ópticas; Rematador; Secretariado Bilingüe – Inglés.   En Fray Bentos (Río Negro) hay cupos para Mantenimiento Electromecánico Industrial. Mientras que en Rivera hay para Diseño Gráfico en Comunicación Visual; Forestal – Binacional; Gastronomía – Binacional; Gestión en Deporte y Recreación; Logística – Binacional; Secretariado Bilingüe – Mención Portugués – Binacional.   En Salto, en tanto, continúan habiendo cupos para Comunicación Social; Diseño de Itinerarios Turísticos Sostenibles; Deportes Náuticos; Gestión de Alojamiento; Gestión de Empresas Turísticas; Gestión en Deporte y Recreación; Gestión Humana; Marketing; Operador Inmobiliario; Producciones Vegetales Intensivas; Redes y Software.   Mientras que en Tacuarembó aún hay cupos para la carrera de Biotecnología.

 

ADEMU Soriano advierte por falta de cargos y deterioro edilicio de cara al año lectivo 2026

Florencia Tabárez, presidenta de ADEMU Soriano, analiza el panorama educativo para 2026. Infraestructura deficiente, superpoblación escolar y falta de cargos docentes marcan las preocupaciones del gremio, que insiste en la necesidad de un presupuesto integral.

Florencia Tabárez en diálogo con @gesor reconoció que persisten los problemas estructurales que afectan el funcionamiento de las escuelas del departamento. “Seguimos luchando por el 6 más 1, porque el presupuesto no es solo salario: abarca infraestructura, cargos, materiales”, afirmó. La situación edilicia, especialmente en escuelas rurales, la superpoblación en algunos centros y la necesidad de más maestros de apoyo son parte de los reclamos que el sindicato lleva a las instancias de diálogo con autoridades departamentales y nacionales.

Cerramos un 2025 con algunas expectativas presupuestales y con algunos problemas estructurales de la enseñanza. ¿Cómo se presenta el 2026 en Soriano?

-”Nosotros seguimos desde lo sindical, como tú lo dijiste, si bien no se alcanza lo que los docentes estamos reclamando, que es el 6 más 1 (del presupuesto), bueno, se va a seguir obviamente luchando y peleando por lo que nosotros insistimos en cuanto a presupuesto.

Tal vez no se han colmado las expectativas, pero esperamos que el gobierno contemple los reclamos de los docentes”.

En ese panorama, en Soriano, ¿cómo está el tema edilicio?

-”Es un tema que durante años se viene reclamando en cuanto a eso, porque tenemos escuelas, más las escuelas rurales, con temas edilicios importantes a atender. Eso es un tema que siempre se está trabajando y reclamando.

Cuando nosotros hacemos las recorridas por La Línea, por Dolores, lo vemos y son uno de los aspectos que más nos reclaman los compañeros cuando estamos por las escuelas”.

Otro tema es la superpoblación escolar.

-”Si bien hay superpoblaciones, hay escuelas que están con un menor número de alumnos, otras que están más superpobladas, pero sabemos que la matrícula ha ido bajando también, pero no quiere decir que no haya escuelas o grupos superpoblados. Se trata de equiparar eso, incluso desde Inspección que estamos siempre trabajando, se trata de encontrar un balance en cuanto al número de niños que están en los grupos”.

¿Ha podido haber algún acercamiento con las autoridades de la enseñanza por estos temas estructurales?, y también por el relacionamiento de la comunidad con la escuela, por hechos de violencia que ocurrieron.

-”A nivel departamental si bien en su momento quizás hubo alguna rigidez eso lo fuimos conversando, dialogando, que es algo muy valorable.

Nosotros mensualmente tenemsos actividades, instancias de bipartita con actividades departamentales, con la inspectora departamental y sus compañeros. Por lo tanto, el diálogo y la comunicación siempre están, y siempre estamos llevando temas a tratar, como también muchas veces, también desde Inspección pueden plantearnos algunos temas. Sabemos que con un mensaje, con una llamada, inmediatamente siempre estamos en contacto. A nivel nacional también, porque logramos comunicarnos con las autoridades nacionales”.

¿Y qué otros temas preocupan a los maestros para este inicio de clase?

-”Como vos lo decís, lo edilicio, el tema de cargos. Necesitamos creación de cargos. Más maestros de apoyo, que estén en el aula trabajando con los niños. Creo que son reclamos desde siempre, no solo lo presupuestal. El tema es que, en realidad, cuando nosotros reclamamos y pedimos presupuesto, el presupuesto abarca todo. Abarca lo edilicio, los cargos. No es cuando uno dice, quieren más plata. No es más plata para mi bolsillo. No es más plata para la maestra, que la maestra gane más. Mayor presupuesto implica las mejoras edilicias, más cargos, materiales, una cantidad de cosas que no es solo sueldo. Eso es una cosa que siempre nos gusta dejar en claro. El presupuesto abarca todo eso. Más cargos necesitamos, por supuesto, para atender mejor a los niños en el aula. Más infraestructura y mejor infraestructura”.

 Tecnología y aprendizaje

Ceibal implementará plataforma educativa de matemática Matific en educación media básica

30/01/2026

Una de las metas que Ceibal concretará este año es la implementación de Matific para alumnos de 7.°, 8.° y 9.° años, destacó la titular de Ceibal, Fiorella Haim. La experta en educación y tecnología se reunió con distintos proveedores en Reino Unido para mantener al país a la vanguardia internacional en estos temas.

A mediados de enero, la presidenta de Ceibal viajó a Reino Unido junto con la subsecretaria del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Gabriela Verde, para participar en una serie de instancias sobre educación y tecnología. Fiorella Haim definió el viaje como “una muy buena experiencia”, sobre todo, por haber sido invitada a la Cumbre de Inteligencia Artificial Generativa en Educación, en la que varios expertos del mundo destacaron la experiencia uruguaya.

Fue importante, además, estar en contacto con representantes de los países con los que Ceibal viene trabajando, como Corea, manifestó. Haim destacó la experiencia acumulada a lo largo de los años de colaboración, así como la oportunidad para seguir profundizando los intercambios con Uruguay.

La delegación también participó en el panel de lanzamiento del Informe de Uso de Inteligencia Artificial en Educación, que realizó la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Esa invitación “demuestra el recorrido” de Ceibal, que lo posiciona en un lugar de destaque, dijo la jerarca.

En la oportunidad también asistió a la feria de tecnología para la educación más importante del mundo, denominada BETT UK, que comprende más de 600 stands y a la que concurren 37.000 visitantes. En ese contexto, Haim mantuvo encuentros con proveedores actuales y potenciales, ronda que sirvió para analizar las posibilidades de mejora de los productos, así como para explorar nuevas herramientas.

Expansión de plataformas

Tras una reunión con el director de Matific, una plataforma educativa para enseñar y aprender matemática que Ceibal utiliza hace años, Haim confirmó que Uruguay sigue los pasos de desarrollo del producto en materia de la incorporación de inteligencia artificial, así como la expansión del uso de esta herramienta en educación media. 

Este año lectivo comenzará con una versión para 7.°, 8.° y 9.°. Haim recordó que Matific abarcaba hasta 6.° año de primaria. La plataforma complementa la tarea docente y es considerada una alternativa eficaz y atractiva que incluye un seguimiento para cada estudiante, describió.

Por otra parte, destacó el encuentro con las nuevas autoridades de los proveedores de la plataforma Biblioteca País, la firma Odilo, en el que fueron observadas las funcionalidades en desarrollo, sobre todo, en la recomendación de libros. Además, pudo conocer nuevos productos y experiencias tanto en inteligencia artificial como con otras tecnologías, lo que se evaluará con programas demostrativos y piloto en los próximos meses para verificar si pueden ser aplicados en Uruguay. 

Haim aseguró que otros países ven en Ceibal la capacidad de seleccionar, entre la gran cantidad de herramientas del mundo de la tecnología y la inteligencia artificial, cuáles son aptas para nuestro país, en función de su contexto en el sur, con sus problemas y formas de trabajar. En este sentido, afirmó que el lanzamiento del Laboratorio de Inteligencia Artificial para la Educación en el país en marzo fue muy valorado por la región. 

Metas del quinquenio

“Hacemos foco en contribuir a los grandes objetivos de la educación. La prioridad es la culminación de ciclos y la promoción de la asistencia”, relató Haim, quien recordó que se desarrollan varias acciones en conjunto con el MEC y la Administración Nacional de Educación Pública, a fin de generar herramientas, tanto en inteligencia artificial generativa como en otras tecnologías que contribuyan a ese fin. 

En cuanto al equipamiento, en marzo está prevista la entrega de tablets a quienes ingresan en 1.° de enseñanza primaria, el recambio en 3.° por laptops y en 7.° año de secundaria. Esto se concreta mediante las correspondientes licitaciones anuales. “Estamos en permanente contacto con los proveedores para obtener los mejores equipos, con los mejores precios, atendiendo las dinámicas de mercado a nivel internacional”, afirmó.

Reconocimiento mundial

Haim mencionó el reconocimiento que le otorgó la Feria Británica de Formación y Tecnología Educativa (BETT, por sus siglas en inglés), en uno de los principales encuentros internacionales sobre innovación educativa, denominado Women in EdTech, una distinción global que recibió junto con otras nueve mujeres del mundo, por sus aportes en tecnología y educación. La titular de Ceibal fue la única latinoamericana galardonada. 

Dijo que, más allá de su persona, el premio reconoce el trabajo de Ceibal, proyecto en el que trabaja hace 19 años en distintos roles y con diferentes equipos, en articulación con la comunidad educativa, y valora una política pública con una trayectoria bastante única, porque continuó durante cinco períodos con distintos partidos políticos, “cada uno con su línea logró ir implementando mejoras a partir de los aprendizajes logrados”.

Además, aseguró que el reconocimiento posiciona a Uruguay en el mapa de uso destacado de tecnología en educación.