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TRATAMIENTO CONTRA EL PICUDO ROJO EN PALMERAS DE CARDONA
Personal de la Dirección de Arquitectura de la Intendencia de Soriano se encuentra realizando en la ciudad de Cardona tareas de tratamiento preventivo y de control del picudo rojo en palmeras ubicadas en distintos espacios públicos.
Las intervenciones están a cargo de funcionarios del área de Arquitectura y consisten en la aplicación de un producto químico mediante un sistema de inyección directa al tronco de cada palmera. El procedimiento se realiza a través de perforaciones de aproximadamente 12 centímetros, en las cuales se colocan cápsulas presurizadas que liberan el producto en el interior de la planta durante uno o dos minutos. En cada ejemplar se aplican tres cápsulas, rotando luego hacia las palmeras siguientes.
En el departamento de Soriano se han tratado cerca de 500 palmeras. En el caso de Cardona, las tareas alcanzan a unas 40 palmeras distribuidas en bulevares, plazas y algunos terrenos baldíos. El tratamiento no se aplica, por el momento, en palmeras ubicadas en predios de propiedad privada.
Este trabajo forma parte de un plan de intervenciones periódicas. Un tratamiento anterior se realizó hace aproximadamente tres meses y la actual instancia permite completar el ciclo de protección durante el período estival, que es cuando el picudo rojo presenta mayor actividad, extendiendo la cobertura hasta el invierno.
En Cardona se detectó la presencia del insecto en una palmera durante el tratamiento anterior, constatándose que el ejemplar presentaba el picudo muerto tras la aplicación del producto. Al momento, no se registran palmeras afectadas activamente por esta plaga en la ciudad.
Políticas migratorias
La aprobación, y posterior promulgación de la ley 20.446 que establece las disposiciones del presupuesto nacional para el período 2025-2029, presenta en su artículo 225, la nueva conformación de la Junta Nacional de Migración (JNM), en la cual se incluye la integración, desde el presente año, del Ministerio de Educación y Cultura (MEC).
Si bien el MEC mantenía una articulación permanente con la Junta Nacional de Migración, no la integraba formalmente, por lo cual le ley de Presupuesto Nacional permitió establecer un marco institucional al trabajo entre el Ministerio y el organismo.
Interinstitucionalidad de las políticas migratorias
La JNM es el órgano asesor y coordinador de las políticas migratorias del Poder Ejecutivo. Fue creada en el año 2008 mediante la aprobación de la ley 18250 de Migraciones, y es presidida por el Ministerio de Relaciones Exteriores e integrada por Presidencia de la República, y los ministerios de Interior, Trabajo y Seguridad Social, Desarrollo Social, Educación y Cultura, Salud Pública, y Vivienda y Ordenamiento Territorial.
Además, cuenta con un Consejo Consultivo Asesor de Migración (CCAM), integrado por organizaciones de la sociedad civil y gremiales que trabajan en temas vinculados a las migraciones. El CCAM tiene la competencia de asesorar a la Junta para el diseño e implementación de políticas públicas vinculadas a la inmigración y emigración de personas, así como también de monitorear la correcta implementación de la ley de migraciones.
La JNM establece un ámbito interinstitucional efectivo, que permite generar una articulación virtuosa entre distintos organismos del estado y las sociedad civil organizada, con el fin de garantizar políticas migratorias de carácter nacional con enfoque de derechos humanos.
Políticas migratorias con foco en educación, cultura e inclusión
El MEC mantiene un trabajo permanente con las personas migrantes que arriban al país. En este sentido, la Dirección Nacional de Educación lleva adelante el Punto de Atención y asesoramiento a personas migrantes en materia de acceso a la educación.
Además, la Dirección Nacional del Registro de Estado Civil disponibiliza el Archivo del Registro de Extranjeros, que permite contar a las personas migrantes, con las partidas para poder acceder a las prestaciones sociales y derechos vinculados, facilitando su inclusión en la sociedad uruguaya.
Por su parte, la Dirección Nacional de Cultura, a partir de sus programas territoriales, realiza diversas actividades culturales que promueven la inclusión e integración de las personas migrantes, desde lo local.
La Dirección de Cooperación Internacional y Proyectos, mantiene una articulación robusta con la Organización Internacional de las Migraciones (OIM), y otras organizaciones internacionales, que permite la concreción de fondos de cooperación para avanzar en el diseño e implementación de las políticas ministeriales en materia migratoria.
A partir de su incorporación formal a la JNM, el MEC reafirma su trabajo dirigido a personas migrantes, con el objetivo de promover la integración e inclusión de esta población en la sociedad uruguaya, desde un enfoque de derechos humanos y tomando como ejes la educación y cultura como clave para el desarrollo de trayectorias de vidas plenas en nuestro país.
La decisión se enmarca en la gestión periódica que la Suprema Corte de Justicia hace de sus recursos humanos, con las potestades que le otorgan el art. 239 ordinales 5º y 6º de la Constitución de la República, 55 numeral 3) de la Ley nº 15.750 y 2º de la Acordada nº 7975, y habiéndose cumplido con lo previsto en la Acordada nº 7813.
Día Mundial de los Humedales
En el marco del Día Mundial de los Humedales, la presidenta en ejercicio, Carolina Cosse, participó de la apertura de la jornada “Arqueología en los humedales: saberes antiguos para desafíos actuales”. Uruguay aprobó en 2025 una norma que protege casi 800.000 hectáreas de estos ecosistemas. En la jornada, las autoridades confirmaron que el Cirat formará parte de la Dirección de Educación del MEC.
Los humedales cumplen funciones ambientales claves como la regulación de los flujos hídricos, el control de inundaciones, la recarga de acuíferos, la amortiguación de eventos climáticos extremos y la conservación de la biodiversidad, ya que albergan cerca del 40 % de las especies vegetales y animales del planeta.
Con este contexto y encuadrado en el Día Mundial de los Humedales, que se celebra cada 2 de febrero, el Centro de Investigación Regional Arqueológica y Territorial (Cirat), ubicado en Ciudad del Plata, San José, organizó una presentación sobre el vínculo de los pueblos con los humedales, la interacción con sus recursos y la construcción de saberes que hoy forman parte del patrimonio cultural nacional.
La actividad también puso en valor el trabajo del Cirat, desarrollado en articulación con los guardaparques del Área Protegida Humedales del Santa Lucía, orientado a la investigación, la educación y la protección de estos territorios.
La presidenta en ejercicio, Carolina Cosse, destacó especialmente la importancia de las investigaciones que lleva adelante el Cirat. “Siento que, si uno pone piezas en el rompecabezas de la historia, hace honor a las vidas anteriores –que residieron en este espacio– y aumenta el amor a la patria”, sintetizó Cosse en rueda de prensa.
Adelantó que, este año, la Comisión Nacional de Patrimonio ha puesto como tema los orígenes indígenas del país, por lo que el trabajo de este centro de investigación cobrará especial relevancia. Finalmente, destacó que, en el marco de esta semana, se firmó un acuerdo entre el Instituto Clemente Estable y el Ministerio de Ciencia de Brasil, lo que le brinda a esta actividad un marco temporal excepcional.
Por su parte, la ministra interina de Educación y Cultura (MEC), Gabriela Verde, confirmó que el Cirat formará parte de la Dirección Nacional de Educación, organismo del MEC, decisión que mejorará tanto el desarrollo de la difusión científica como los vínculos con los integrantes del Sistema Nacional de Educación Pública, entre ellos, el Clemente Estable o los clubes de niños, ejemplificó Verde.
La directora del Cirat, Laura Beovide, explicó durante su disertación que los científicos han realizado investigaciones sobre sitios prehistóricos en la cuenca del río Santa Lucía de unos 7.000 años de antigüedad, así como en las costas de los departamentos de San José y Colonia, donde habitaron, hace cerca de 5.000 años, sociedades horticultoras y ceramistas.
Asimismo, la investigadora remarcó que hasta la llegada de los europeos existía presencia humana en toda esa extensión territorial.
La directora nacional de Biodiversidad y Servicios Ecosistémicos (Dinabise) del Ministerio de Ambiente, Estela Delgado, destacó que es necesario visualizar los humedales como un puente entre el pasado y el futuro sin dejar de pensar en el presente donde estos ecosistemas se encuentran muy presionados.
Sostuvo que el Ministerio de Ambiente se sumó a esta conmemoración de Naciones Unidas, que en 2026 tiene como consigna "Los humedales y los conocimientos tradicionales: celebrar el patrimonio cultural".
La jerarca puntualizó, asimismo, que “la política de la cartera es seguir trabajando con los gobiernos departamentales atendiendo la voz de la comunidad local de los diversos territorios, para garantizar la protección de estos sitios", según consigna la página web de la cartera.
Uruguay reforzó su compromiso con la protección de estos ecosistemas, tras la aprobación del Decreto n.º 228/025, que declara de importancia ambiental a 37 humedales distribuídos en las cuencas del Río de la Plata; Santa Lucía; Río Negro, Laguna Merín y la franja del Océano Atlántico, protegiendo casi 800 mil hectáreas de estos ecosistemas.
Otras medidas de protección vigentes en el país, comprenden las normativas nacionales que amparan los Humedales del Santa Lucía y la protección internacional de los Bañados del Este y la Franja Costera como Sitios Ramsar, reafirmando el compromiso del Estado uruguayo con la conservación y el uso sostenible de los humedales como garantía de agua, biodiversidad y bienestar para las generaciones presentes y futuras.
De la jornada, también participó la intendenta de San José, Ana Bentaberri, entre otras autoridades.
Hasta el 20 de febrero, hay tiempo para preinscribirse en carreras de la Universidad Tecnológica (UTEC) en el interior del país. Más de 2.600 personas se apuntaron, informó la institución. El director de Educación del organismo, Amadeo Sosa, destacó que prácticamente nueve de cada diez egresados trabajan en el área sobre la que estudiaron.
Al 19 de enero, había 2.616 preinscriptos en la UTEC, de los cuales 750 ya completaron la inscripción, la mayoría en las opciones de Tecnologías de la Información, Licenciatura en Ingeniería de Datos e Inteligencia Artificial, y Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas, destacó a Comunicación Presidencial el director de Educación de la entidad, Amadeo Sosa.
El proceso de preinscripciones culmina el viernes 20 de febrero, informó. Una vez presentada la documentación solicitada y cumplidos los requisitos, ya que para algunas propuestas hay cupos, cursos de admisión y evaluaciones previas, los postulantes adquieren la calidad de admitidos, complementó el jerarca.
El perfil de egreso de todas las carreras está basado en competencias, se trabaja con metodologías activas, aprendizaje basado en proyectos y en resolución de problemas reales.
Sosa informó que entre el 80% y el 90% de los estudiantes, al momento de su egreso, están trabajando en las áreas en las que se formaron. “Es un indicador muy fuerte de la rápida inserción laboral de nuestros egresados”, señaló. Añadió que las personas pueden seguir vinculadas a la institución mediante cursos de evaluación continua y posgrados, lo que implica una constante actualización de los planes de estudio para brindar una oferta vigente que cumpla con la demanda laboral.
En la entrevista, Sosa informó que, a partir de 2026, las personas pueden ingresar a la UTEC con tres materias previas hasta julio, en tres carreras: Tecnólogo en Manejo de Sistemas de Producción Lechera, Licenciatura de Ciencia y Tecnología de Lácteos, e Ingeniería en Agua y Desarrollo Sostenible. En caso de que esas previas sean Matemática, Física o Química, la universidad acompañará a esos estudiantes en la preparación de los exámenes, indicó.
El director explicó que este plan piloto que la Universidad de la República, el Consejo de Formación en Educación, la Dirección General de Educación Técnico Profesional - Universidad del Trabajo del Urugua (DGETP-UTU) y la UTEC elaboraron en conjunto contiene distintas estrategias en el trayecto entre educación media y universitaria, para apoyar el desarrollo de los aprendizajes de los alumnos. “Es una innovación importante porque favorece el ingreso de más estudiantes, con más herramientas”, subrayó.
Asimismo, este año se suma a la oferta la Tecnicatura en Comunicación Creativa y Entretenimiento Digital, con sede en la ciudad de Minas, departamento de Lavalleja. Es una propuesta innovadora que funcionará en un nuevo instituto tecnológico regional (ITR) que abarca toda la zona este del país, de 2.000 metros cuadrados, en los que funcionarán, además, otras opciones. Para 2027, esa misma carrera se dictará en Melo, capital de Cerro Largo.
Además, la institución abrirá este año nuevas trayectorias modulares, cursos para estudiantes que aún no concurren a la UTEC, pero están cursando los últimos años de la educación media superior, como una forma de articular su ingreso en modalidad preuniversitaria.
En 2026, se focalizará en la educación continua, con la posibilidad de conectar con propuestas relacionadas con demandas concretas del sector productivo y la propia sociedad. “Esperamos cubrir esas expectativas con cursos modulares, cortos, pero que implican una rápida inserción laboral en unos casos, tecnificación en otros y mayores oportunidades de desarrollo a nivel regional y local”, añadió.
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ADEMU Soriano advierte por falta de cargos y deterioro edilicio de cara al año lectivo 2026
Florencia Tabárez, presidenta de ADEMU Soriano, analiza el panorama educativo para 2026. Infraestructura deficiente, superpoblación escolar y falta de cargos docentes marcan las preocupaciones del gremio, que insiste en la necesidad de un presupuesto integral.
Florencia Tabárez en diálogo con @gesor reconoció que persisten los problemas estructurales que afectan el funcionamiento de las escuelas del departamento. “Seguimos luchando por el 6 más 1, porque el presupuesto no es solo salario: abarca infraestructura, cargos, materiales”, afirmó. La situación edilicia, especialmente en escuelas rurales, la superpoblación en algunos centros y la necesidad de más maestros de apoyo son parte de los reclamos que el sindicato lleva a las instancias de diálogo con autoridades departamentales y nacionales.
Cerramos un 2025 con algunas expectativas presupuestales y con algunos problemas estructurales de la enseñanza. ¿Cómo se presenta el 2026 en Soriano?
-”Nosotros seguimos desde lo sindical, como tú lo dijiste, si bien no se alcanza lo que los docentes estamos reclamando, que es el 6 más 1 (del presupuesto), bueno, se va a seguir obviamente luchando y peleando por lo que nosotros insistimos en cuanto a presupuesto.
Tal vez no se han colmado las expectativas, pero esperamos que el gobierno contemple los reclamos de los docentes”.
En ese panorama, en Soriano, ¿cómo está el tema edilicio?
-”Es un tema que durante años se viene reclamando en cuanto a eso, porque tenemos escuelas, más las escuelas rurales, con temas edilicios importantes a atender. Eso es un tema que siempre se está trabajando y reclamando.
Cuando nosotros hacemos las recorridas por La Línea, por Dolores, lo vemos y son uno de los aspectos que más nos reclaman los compañeros cuando estamos por las escuelas”.
Otro tema es la superpoblación escolar.
-”Si bien hay superpoblaciones, hay escuelas que están con un menor número de alumnos, otras que están más superpobladas, pero sabemos que la matrícula ha ido bajando también, pero no quiere decir que no haya escuelas o grupos superpoblados. Se trata de equiparar eso, incluso desde Inspección que estamos siempre trabajando, se trata de encontrar un balance en cuanto al número de niños que están en los grupos”.
¿Ha podido haber algún acercamiento con las autoridades de la enseñanza por estos temas estructurales?, y también por el relacionamiento de la comunidad con la escuela, por hechos de violencia que ocurrieron.
-”A nivel departamental si bien en su momento quizás hubo alguna rigidez eso lo fuimos conversando, dialogando, que es algo muy valorable.
Nosotros mensualmente tenemsos actividades, instancias de bipartita con actividades departamentales, con la inspectora departamental y sus compañeros. Por lo tanto, el diálogo y la comunicación siempre están, y siempre estamos llevando temas a tratar, como también muchas veces, también desde Inspección pueden plantearnos algunos temas. Sabemos que con un mensaje, con una llamada, inmediatamente siempre estamos en contacto. A nivel nacional también, porque logramos comunicarnos con las autoridades nacionales”.
¿Y qué otros temas preocupan a los maestros para este inicio de clase?
-”Como vos lo decís, lo edilicio, el tema de cargos. Necesitamos creación de cargos. Más maestros de apoyo, que estén en el aula trabajando con los niños. Creo que son reclamos desde siempre, no solo lo presupuestal. El tema es que, en realidad, cuando nosotros reclamamos y pedimos presupuesto, el presupuesto abarca todo. Abarca lo edilicio, los cargos. No es cuando uno dice, quieren más plata. No es más plata para mi bolsillo. No es más plata para la maestra, que la maestra gane más. Mayor presupuesto implica las mejoras edilicias, más cargos, materiales, una cantidad de cosas que no es solo sueldo. Eso es una cosa que siempre nos gusta dejar en claro. El presupuesto abarca todo eso. Más cargos necesitamos, por supuesto, para atender mejor a los niños en el aula. Más infraestructura y mejor infraestructura”.
Dirección Nacional de Migración
La directora nacional de Migración, Myriam Coitinho, informó sobre el ingreso a nuestro país de 941.715 personas entre el 20 de diciembre de 2025 y el 26 de enero de 2026; Paysandú fue el punto de control con mayor cantidad de registros. Para reforzar la labor de los funcionarios de la dependencia, 53 personas trabajan en carácter zafral en 8 inspectorías en el territorio nacional.
Según el detalle presentado por Coitinho, entraron en total 452.727 argentinos, 294.636 uruguayos, 77.615 brasileños, 17.383 estadounidenses y 15.530 paraguayos.
El jerarca indicó que el punto de control donde se registró la mayor parte de los ingresos fue Paysandú, 178.903 personas; seguido de Colonia, 176.567; Fray Bentos, 169.476; el aeropuerto internacional de Carrasco, 124.316, y Salto, 78.071.
Además, llegaron 60.650 personas por el puerto de Montevideo, 43.934 por Rivera, 34.718 por Chuy, 30.291 por Río Branco y 26.094 por el aeropuerto de Maldonado.
Coitinho destacó que, para reforzar la labor de los 259 funcionarios de la dependencia, se realizó un llamado para que 53 personas trabajaran de forma zafral en 8 inspectorías. Aclaró que los contratados zafrales ingresan bajo una previsión legal, año a año, para cumplir funciones entre el 1.° de diciembre hasta el final de la Semana de Turismo.
“Es para atender la movilidad que incrementa sustantivamente la tarea tradicional y permite que todo fluya mejor, con una movilidad más tranquila, y estamos contentos con la profesionalidad de los funcionarios de Migración”, manifestó.
Tecnología y aprendizaje
Una de las metas que Ceibal concretará este año es la implementación de Matific para alumnos de 7.°, 8.° y 9.° años, destacó la titular de Ceibal, Fiorella Haim. La experta en educación y tecnología se reunió con distintos proveedores en Reino Unido para mantener al país a la vanguardia internacional en estos temas.
A mediados de enero, la presidenta de Ceibal viajó a Reino Unido junto con la subsecretaria del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Gabriela Verde, para participar en una serie de instancias sobre educación y tecnología. Fiorella Haim definió el viaje como “una muy buena experiencia”, sobre todo, por haber sido invitada a la Cumbre de Inteligencia Artificial Generativa en Educación, en la que varios expertos del mundo destacaron la experiencia uruguaya.
Fue importante, además, estar en contacto con representantes de los países con los que Ceibal viene trabajando, como Corea, manifestó. Haim destacó la experiencia acumulada a lo largo de los años de colaboración, así como la oportunidad para seguir profundizando los intercambios con Uruguay.
La delegación también participó en el panel de lanzamiento del Informe de Uso de Inteligencia Artificial en Educación, que realizó la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Esa invitación “demuestra el recorrido” de Ceibal, que lo posiciona en un lugar de destaque, dijo la jerarca.
En la oportunidad también asistió a la feria de tecnología para la educación más importante del mundo, denominada BETT UK, que comprende más de 600 stands y a la que concurren 37.000 visitantes. En ese contexto, Haim mantuvo encuentros con proveedores actuales y potenciales, ronda que sirvió para analizar las posibilidades de mejora de los productos, así como para explorar nuevas herramientas.
Tras una reunión con el director de Matific, una plataforma educativa para enseñar y aprender matemática que Ceibal utiliza hace años, Haim confirmó que Uruguay sigue los pasos de desarrollo del producto en materia de la incorporación de inteligencia artificial, así como la expansión del uso de esta herramienta en educación media.
Este año lectivo comenzará con una versión para 7.°, 8.° y 9.°. Haim recordó que Matific abarcaba hasta 6.° año de primaria. La plataforma complementa la tarea docente y es considerada una alternativa eficaz y atractiva que incluye un seguimiento para cada estudiante, describió.
Por otra parte, destacó el encuentro con las nuevas autoridades de los proveedores de la plataforma Biblioteca País, la firma Odilo, en el que fueron observadas las funcionalidades en desarrollo, sobre todo, en la recomendación de libros. Además, pudo conocer nuevos productos y experiencias tanto en inteligencia artificial como con otras tecnologías, lo que se evaluará con programas demostrativos y piloto en los próximos meses para verificar si pueden ser aplicados en Uruguay.
Haim aseguró que otros países ven en Ceibal la capacidad de seleccionar, entre la gran cantidad de herramientas del mundo de la tecnología y la inteligencia artificial, cuáles son aptas para nuestro país, en función de su contexto en el sur, con sus problemas y formas de trabajar. En este sentido, afirmó que el lanzamiento del Laboratorio de Inteligencia Artificial para la Educación en el país en marzo fue muy valorado por la región.
“Hacemos foco en contribuir a los grandes objetivos de la educación. La prioridad es la culminación de ciclos y la promoción de la asistencia”, relató Haim, quien recordó que se desarrollan varias acciones en conjunto con el MEC y la Administración Nacional de Educación Pública, a fin de generar herramientas, tanto en inteligencia artificial generativa como en otras tecnologías que contribuyan a ese fin.
En cuanto al equipamiento, en marzo está prevista la entrega de tablets a quienes ingresan en 1.° de enseñanza primaria, el recambio en 3.° por laptops y en 7.° año de secundaria. Esto se concreta mediante las correspondientes licitaciones anuales. “Estamos en permanente contacto con los proveedores para obtener los mejores equipos, con los mejores precios, atendiendo las dinámicas de mercado a nivel internacional”, afirmó.
Haim mencionó el reconocimiento que le otorgó la Feria Británica de Formación y Tecnología Educativa (BETT, por sus siglas en inglés), en uno de los principales encuentros internacionales sobre innovación educativa, denominado Women in EdTech, una distinción global que recibió junto con otras nueve mujeres del mundo, por sus aportes en tecnología y educación. La titular de Ceibal fue la única latinoamericana galardonada.
Dijo que, más allá de su persona, el premio reconoce el trabajo de Ceibal, proyecto en el que trabaja hace 19 años en distintos roles y con diferentes equipos, en articulación con la comunidad educativa, y valora una política pública con una trayectoria bastante única, porque continuó durante cinco períodos con distintos partidos políticos, “cada uno con su línea logró ir implementando mejoras a partir de los aprendizajes logrados”.
Además, aseguró que el reconocimiento posiciona a Uruguay en el mapa de uso destacado de tecnología en educación.
