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Datos de 2025

La producción de electricidad que se entregó al Sistema Interconectado Nacional (SIN) fue de 13.040 GWh en 2025. Este valor resultó 10% menor al registrado en 2024. La hidroelectricidad lideró la matriz de generación eléctrica, con una participación de 46%, seguida en segundo lugar por la electricidad de origen eólico (34%). En menor medida, se ubicaron la electricidad generada a partir de biomasa (14%) y la de origen solar (4%).
En tanto, la producción de energía eléctrica con base en fuentes fósiles fue de tan solo 2% en 2025. De esta manera, Uruguay tuvo una matriz de generación eléctrica 98% de origen renovable en el último año.
Es de destacar que el 8% de la electricidad generada en todo el 2025 se exportó; la mayor proporción fue de origen hidráulico.
La generación eléctrica mensual fue en promedio 1.080 GWh; en abril de 2025 se registró el menor valor, mientras que en agosto se ubicó el máximo.
El factor de emisión de CO2 del SIN fue de 11,2 tCO2/GWh en 2025 y tuvo una variabilidad importante a lo largo de los meses. Durante enero y febrero se produjo el mayor consumo de combustibles fósiles para generación de todo el año, y esto resultó en valores altos del factor de emisión de CO2 del SIN para esos meses.
Estos resultados, elaborados por la DNE del MIEM, tienen carácter preliminar; próximamente se estarán publicando los definitivos.
Por más información se puede acceder a las estadísticas mensuales de oferta de energía eléctrica.
Jefatura de Soriano

El día 4 de enero de 2026, en el marco de la Operación Alcázar, personal de la Brigada Departamental Antidrogas llevó adelante un operativo en la ciudad de Mercedes, sobre calle Ruben Taruselli, entre Cristóbal Colón y 18 de Julio, en relación con una investigación por suministro de sustancias estupefacientes.
El procedimiento fue realizado con apoyo del Grupo de Reserva Táctica y personal K-9, bajo la supervisión del Jefe de Zona Operacional 4, logrando la detención de dos personas y la incautación de varios envoltorios conteniendo sustancia símil pasta base, una balanza de precisión, teléfonos celulares y dinero en efectivo.
Enterada la Fiscalía de Mercedes de 1.º Turno, se dispuso el ingreso de los indagados en calidad de detenidos, la incautación de los objetos vinculados al hecho y la continuación de las actuaciones correspondientes.
Finalizada la instancia en el Juzgado Letrado de Primera Instancia de Mercedes de 4.º Turno, la señora Jueza Letrada Dra. Paula Pittner dispuso la formalización y condena por proceso abreviado de Nicolás Agustín Madruga Rapalini, de 25 años, como autor penalmente responsable de un delito continuado de suministro de sustancia estupefaciente prohibida, a la pena de dos (2) años y seis (6) meses de penitenciaría de cumplimiento efectivo, y de A.E.T.L, de 19 años, como autor penalmente responsable de un delito continuado de suministro de sustancia estupefaciente prohibida, a la pena de dos (2) años de penitenciaría de cumplimiento efectivo.
Asimismo, se dispuso que ambos permanezcan alojados en dependencias del Instituto Nacional de Rehabilitación en calidad de penados. En el marco de las actuaciones, y con autorización del propietario de la finca y colaboración de vecinos, se procedió al cierre de las aberturas del inmueble con el fin de impedir el ingreso de personas ajenas al lugar.
La actual administración comunicó este 23 de octubre que considera fundamental y necesario analizar profundamente la transformación educativa implementada, sin un afán refundacional, sino con la intención de mejorar y avanzar colectivamente.
En ese sentido, y partiendo de la necesidad de realizar cambios, ajustes y modificaciones a la propuesta de transformación tal como está planteada actualmente, y en el marco de la Circular 31/2025 de CODICEN, se conformó en los primeros meses de este año, un equipo de trabajo que impulsó, con el mayor nivel de participación de los actores involucrados en el acto educativo, el análisis de los contenidos programáticos de los dos primeros ciclos de la EBI.
El 5 de mayo se convocó a la Inspección Técnica, al Departamento de Evaluación, a las Asambleas Técnico Docentes, a la Dirección de de Políticas Lingüisticas, a integrantes de la Federación Uruguaya de Magisterio - Trabajadores de Educación Primaria, del Proyecto de apoyo a la escuela pública uruguaya (PAEPU) y del Centro de Formación Permanente. Posteriormente, se conformaron ocho comisiones de trabajo que se reunieron virtual y presencialmente entre los meses de mayo y agosto.
En las jornadas presenciales de agosto se culminó la primera etapa. De esta instancia de este trabajo, surge el documento borrador: “Contenidos programáticos DGEIP”, producto del análisis realizado, para consideración y estudio de parte de los equipos de supervisión, colectivos docentes de todas las instituciones y comunidades educativas, en distintas etapas previstas en el cronograma que se detalla a continuación:
PRODUCTO | N° reg. MSP | LOTE | VENCIMIENTO |
|---|---|---|---|
NAN 1 OPTIPRO (400gr) | 76003 | 517628872A | 31/12/2026 |
NAN 1 OPTIPRO (400gr) | 76003 | 524128872A | 28/02/2027 |
NAN 1 OPTIPRO (400gr) | 76003 | 524728872A | 31/03/2027 |
Este comunicado aplica exclusivamente a los lotes listados del producto NAN 1 OPTIPRO (400 gr) y no alcanza a otros lotes del mismo producto ni a otros productos de la empresa.
Al momento de emisión del presente comunicado, no se han recibido reclamos por efectos adversos asociados al consumo de los lotes alcanzados.
En caso de haberse consumido el producto comprendido en el retiro, se recomienda vigilar la aparición de vómitos (entre 1 y 6 horas luego de la ingesta), diarrea (entre 8 y 16 horas), decaimiento o letargo inusual, fiebre o irritabilidad. Si el lactante presenta alguno de estos síntomas, se deberá consultar de inmediato con su médico tratante o prestador de salud, informando el producto y el número de lote.
Si usted tiene en su hogar alguno de los lotes alcanzados, no utilice el producto, conserve el envase para poder identificar el lote y la fecha de vencimiento (no lo descarte) y comuníquese con la empresa para gestionar la devolución o reintegro, según corresponda.
A partir del día miércoles 7 de enero, las vías de comunicación de la empresa son: teléfono 0800 2122 opción 3, de lunes a sábado de 9:00 a 20:00hs, y correo electrónico servicio.consumidor@uy.nestle.com
Ante dudas o consultas, puede comunicarse con el Departamento de Alimentos, Cosméticos y Domisanitarios del Ministerio de Salud Pública, a través del teléfono 1934, internos 5081/5083, de lunes a viernes de 9:00 a 16:00 horas o al correo electrónico sectoralimentos@msp.gub.uy
Desde el 28 de marzo de 2025 cuando asume su cargo como directora General de Educación Inicial y Primara, Gabriela Salsamendi, al frente del equipo, tuvo como principal objetivo llevar adelante una gestión de puertas abiertas y de cercanía con los territorios en pos de una mejor escuela pública para todos.
Con el propósito de escuchar, de comunicar los principales lineamientos estratégicos de esta administración y de llevar adelante una gestión conjunta y de apoyo entre los principales referentes en territorio, Salsamendi recorrió en estos meses, casi 20.000 kilómetros, estuvo en los 19 departamentos y visitó escuelas en cada una de las localidades a las que llegó. En el marco de estas recorridas mantuvo 23 reuniones con funcionarios e integrantes de cada una de las jurisdicciones de las Inspecciones Departamentales, dialogó con maestros, directores de escuelas y fue recibida por las autoridades en las intendencias municipales.
Realizar las giras por el interior y conocer de forma directa la realidad, singularidad e inquietudes de cada una de las jurisdicciones del país fue uno de sus principales compromisos al asumir y así lo hizo. Estos encuentros, además, permitieron intercambiar visiones acerca de las necesidades y demandas y poder contar los principales temas de agenda en los que esta gestión puso especial énfasis, como lo son la ampliación de tiempo educativo, la universalización de Inicial 3 años y la formación y capacitación de funcionarios docentes y no docentes. El espíritu de estas recorridas buscó reafirmar tres ejes fundamentales: participación, confianza y construcción colectiva.
Gabriela Salsamendi indicó que estos espacios “fueron muy valorados por las personas. Principalmente, hubo mucho agradecimiento por llegar hasta cada lugar y, sobre todo, por la horizontalidad”. Destacó especialmente estos recorridos porque permitieron conocer la realidad de cada departamento de una manera más cercana, “sabíamos que ir a los territorios iba a ser valioso”, explicó Salsamendi, sobre todo por la amplitud de estos intercambios y el respeto en el que se dieron. “El valor radica, principalmente, en recorrer los territorios con mucha escucha y tener la apertura suficiente como para poder generar espacios de intercambio”. afirmó.
Acerca de esta forma de hacer gestión desde el territorio impulsada desde su dirección junto a la subdirectora Selva Pérez, explicó que nace del convencimiento de que “la gestión debe darse en clave participativa, impulsando la verdadera autonomía de los centros educativos”, sobre la base de que “la escuela debe ser capaz de pensarse a sí misma. Hay nuevas formas de hacer escuela y también buscamos promover esas dinámicas que ya se están desarrollando de forma muy positiva en algunos centros educativos”, dijo Salsamendi, “siempre con la centralidad puesta en el estudiante”, agregó. “La centralidad del acto educativo tiene que estar en la escuela y, para eso, es necesario generar los espacios para que los colectivos docentes se puedan juntar, pensar, discutir y reflexionar”, sostuvo.
El trabajo interinstitucional y colaborativo con los referentes en cada zona es algo también prioritario en lo que se ha venido trabajando profundamente. En ese sentido es que se llevaron a cabo reuniones con los intendentes y funcionarios departamentales “para ver posibles articulaciones entre la escuela y la gestión local. Analizar así posibilidades de apoyo” explicó Salsamendi, siempre buscando fortalecer la escuela pública, la labor de las maestras y maestros y el bienestar de los niños y niñas que concurren a cada institución. “Interacciones que pueden ser con la intendencia, los municipios o, incluso, con un club de niños que esté cerca de la escuela”, subrayó Salsamendi.
La directora general contó que en estos meses de gestión al frente de la Educación Inicial y Primaria se enfocó fuertemente en ordenar muchas situaciones que requerían atención, encontrar soluciones a algunas cuestiones fundamentales y, sobre todo, se puso mucho interés en agilizar algunos flujos de trabajo para hacer más eficientes algunas decisiones.
Destacó, asimismo, como prioridad el fortalecimiento de los dispositivos de acompañamiento pedagógico y de supervisión con anclaje territorial, “tanto a través del trabajo de maestros comunitarios y articuladores en las escuelas como mediante la creación de cargos de maestros itinerantes. Se trata de demandas que surgieron de manera reiterada en las giras realizadas”, explicó Salsamendi.
Por otra parte describió que en este período se llevó adelante —a través de comisiones de trabajo— una revisión de los marcos curriculares y de los programas, con el objetivo de que el resultado de esos espacios sirva de insumo para el Codicen.
La información que se recogió en las giras también será considerada y formará parte de un documento y diagnóstico que se difundirá entre febrero y marzo de 2026, que incluye, además, los lineamientos estratégicos de la política educativa para este quinquenio.
Resaltó como otro ítem relevante el trabajo que se viene realizando para reducir las inasistencias a través de campañas de difusión masiva, monitoreo y seguimiento con la plataforma GURÍ, así como los dispositivos de revinculación, gracias al trabajo interdisciplinario con el Mides y otras organizaciones.
Destacó asimismo la recategorización de las escuelas A, B y C, y la de los quintiles en las escuelas, como dos grandes avances logrados en este 2025.
En resumen, Salsamendi señaló: “creo que cumplimos, en estos meses, todo lo que nos propusimos en marzo. La universalización de 3 con la hoja de ruta está en marcha y a tiempo, con una articulación muy virtuosa con INAU. La planificación de la ampliación del tiempo educativo también se viene haciendo de una manera muy adecuada, incluso, creo que vamos a llegar antes a los tiempos que nos planteamos”. En ese sentido, anunció que para el 2026 está prevista la transformación de quince centros educativos, lo que definió como “un hito porque nunca se transformaron tantos juntos, hay de tiempo completo, tiempo extendido, de tiempos pedagógicos ampliados y jardines de infantes de jornadas completa”, indicó.
En definitiva, el principal desafío para los próximos años de gestión es continuar por el camino de seguir escuchando a los protagonistas en territorio. “No me imagino otra forma de hacer”, reflexionó la directora general. “Cuando uno pasa raya hay un montón de luces verdes, todavía hay luces rojas y amarillas por las que tendremos que seguir trabajando.”, finalizó Salsamendi y confirmó el compromiso asumido de cara al futuro para construir la escuela pública que el país necesita.
La Dirección General de Educación Técnico Profesional, junto a los programas de Gestión Educativa, Gestión Académica, Gestión Humana, Datos y Tecnología y los Campus Regionales de Educación Tecnológica, comparte con las comunidades educativas de todo el país que, al cierre de los Actos de Designación de Horas 2026, se logró una cobertura del 92,41 % de las horas asignadas a las Propuestas Educativas definidas por los centros para el próximo año lectivo. Este resultado es fruto de un trabajo coordinado y sostenido en todo el territorio.

Queremos agradecer especialmente a los Campus Regionales de Educación Tecnológica, a los equipos de gestión y a todas las personas que participaron de este proceso. El compromiso, la dedicación y el trabajo en equipo hicieron posible este logro, que nos permite cerrar el año con bases sólidas para seguir construyendo, juntos, una educación técnico profesional de calidad en todo el país.


El punto de control donde se registró la mayor parte de los ingresos fue Paysandú con 23.313, seguido de Colonia con 19.190, Fray Bentos con 15.356, Aeropuerto Internacional de Carrasco con 10.434 y Salto con 9.402 ingresos. Además, hubo 5.901 ingresos por el Puerto de Montevideo, 2.893 por Maldonado, 2.383 por Rivera, 2.065 por Río Branco y 3.351 por otros puntos de control.
En tanto, se produjeron 118.342 egresos. Los principales puntos de control donde se registraron fueron: Colonia con 21.839, Fray Bentos con 16.191, Paysandú con 15.644, Aeropuerto Internacional de Carrasco con 14.622, Rivera con 12.117 y Río Branco con 9.525. Asimismo, en Salto se registraron 8.350 salidas, en el Puerto de Montevideo 6.976, Chuy 4.633, Maldonado 4.032 y por otros puntos de control se registraron 4.413 egresos.
Álvaro Niggemeyer: “El Colegio Médico ha liderado procesos indispensables para el futuro de la medicina de Uruguay”
Al cierre de un 2025 marcado por la consolidación institucional y el ordenamiento financiero, el presidente del Colegio Médico del Uruguay (CMU), Dr. Álvaro Niggemeyer, repasa los hitos de su primer año de gestión. En esta charla exclusiva, profundiza en el impacto del Plan de Desarrollo Profesional Médico Continuo (DPMC), la futura creación de la Unidad de Abordaje de la Violencia, la Discriminación y el Acoso, la inversión en infraestructura para las nuevas salas multiuso y la apuesta por una institución con presencia real en cada rincón del país. Un balance que combina responsabilidad administrativa con una visión humanista y de servicio para toda la comunidad médica uruguaya.
Dr. Niggemeyer, al cerrar este 2025, ¿cuál es su balance general sobre el año que transcurrió para el Colegio Médico del Uruguay?
El 2025 ha sido un año intenso, marcado por decisiones importantes y una profunda consolidación institucional. Mirar hacia atrás con honestidad nos permite ver que, cuando actuamos con una visión de cuerpo profesional, el Colegio es capaz de liderar procesos que son indispensables para el futuro de la medicina en nuestro país. Ha sido un año de avances significativos a pesar de las tensiones naturales del cargo.
Uno de los pilares de su gestión ha sido el ordenamiento interno. ¿Qué medidas destacaría en el área económico-financiera?
Tomamos decisiones necesarias para "ordenar la casa", algunas de ellas incómodas pero responsables para garantizar la sostenibilidad del Colegio. Ajustamos la cuota según el incremento del Grupo 15 y aplicamos una política activa de cobro a morosos contumaces. Además, revisamos el esquema de remuneración de los consejeros hacia un modelo de lucro cesante, asegurando que solo se remunera a quienes efectivamente trabajan. Gracias a esto, estabilizamos el flujo de caja mensual.
Asimismo, es importante aclarar que la política de tratamiento de morosos no tiene un fin recaudatorio, sino que responde a un principio de justicia tributaria y equidad entre colegas. En la práctica, hemos constatado que quienes cumplen regularmente con sus obligaciones son, en muchos casos, los médicos más vulnerables y con menores niveles de remuneración, mientras que algunos colegas con ingresos significativamente más altos optaron por no cumplir, aun cuando la ley lo exige. Esta situación resulta injusta y contraria al espíritu solidario que debe regir a nuestra institución.
En términos de infraestructura, se anunció una adquisición importante. ¿Qué significa esto para los colegiados?
Así es, logramos adquirir el padrón lindero por un valor de USD 235.000. Este es un paso fundamental para construir una sala multiuso abierta a las sociedades científicas, asociaciones de pacientes y a toda la comunidad médica. Queremos que sea un espacio de encuentro y diálogo, dándole continuidad y profundidad a la visión que ya traía el Consejo anterior.
¿Cuál es el impacto real que espera que este proyecto tenga en el día a día del colegiado?
Es un hito de gran relevancia para este año. El objetivo no es solo expandir metros cuadrados, sino avanzar hacia un proyecto largamente deseado: la construcción de una sala multiuso que sea realmente abierta. Queremos que las sociedades científicas, las asociaciones de pacientes y toda la comunidad médica sientan que tienen un lugar propio para el encuentro y el diálogo.
¿Cómo se vincula esta obra con la visión a largo plazo del Colegio?
Este espacio está concebido para la construcción colectiva. Lo vemos como una forma de honrar y profundizar la visión del Consejo anterior, dándole una continuidad institucional que trascienda gestiones particulares. Es, en definitiva, dotar al Colegio de la infraestructura necesaria para que la "casa de los médicos" esté realmente a la altura de las necesidades de desarrollo y debate que nuestra profesión exige hoy.
Pasando al desarrollo profesional, ¿cómo ha evolucionado el Plan de Desarrollo Profesional Médico Continuo (DPMC) este año?
El DPMC ha consolidado su enfoque hacia los médicos generales, que son nuestro grupo más numeroso. Este año, más de 1200 colegas participaron en el nuevo programa profesionalizado. También ampliamos la oferta de talleres de destrezas clínicas y seguimos avanzando en la recertificación voluntaria junto a CEPREM, reforzando nuestros estándares de calidad.
El Plan de Desarrollo Profesional Médico Continuo ha tenido un crecimiento exponencial. ¿Qué contenidos específicos se han priorizado y cómo beneficia esto directamente al paciente?
Este año hemos dado un salto cualitativo al profesionalizar el programa, enfocándonos especialmente en los médicos generales. Hemos ampliado los talleres de entrenamiento en destrezas y habilidades clínicas, lo cual tiene un beneficio directo en la seguridad del paciente. Para el médico, el beneficio es la actualización constante y el acceso a herramientas de recertificación voluntaria que valorizan su carrera. Para el paciente, esto se traduce en una atención basada en la evidencia, con profesionales mejor entrenados y con estándares de calidad técnica superiores.
El bienestar de los médicos y el humanismo parecen ser temas centrales en su mensaje. ¿Qué logros destacaría en estas áreas?
Bienestar médico y humanismo han sido y son ejes prioritarios de nuestra gestión.
Respecto al Programa de Bienestar Profesional (BienPro), estamos desarrollando herramientas orientadas a la prevención del burnout y del acoso laboral. De cara a 2026, nuestra prioridad será fortalecer el apoyo institucional frente a situaciones de violencia y discriminación que afectan de manera directa el ejercicio profesional y el bienestar de los médicos.
En materia de bienestar médico, si bien se han realizado acciones y se han difundido mensajes de sensibilización, no hemos logrado aún cumplir con los objetivos deseados. Un porcentaje elevado de médicos sufre acoso moral laboral, una problemática que debe diferenciarse claramente de otros conflictos laborales, ya que se trata de situaciones distintas que requieren abordajes específicos.
Resulta además muy sintomático y motivo de preocupación que pocos colegas hayan solicitado ayuda al Colegio Médico, lo que nos interpela como institución y nos obliga a revisar nuestras estrategias de cercanía, confianza y accesibilidad.
Por este motivo, para el próximo año tenemos previsto crear una Unidad de Abordaje de la Violencia, la Discriminación y el Acoso, integrada por un equipo interdisciplinario, que reciba y acompañe a los colegas, y que articule tanto con los gremios médicos, que cuentan con amplia experiencia en estas situaciones, como con el Tribunal de Ética Médica, respetando los ámbitos y competencias de cada uno.
En cuanto al Humanismo Médico, destacamos un éxito inédito con el curso liderado por el Prof. Humberto Correa, en el que 70 colegas completaron 26 jornadas intensas, consolidando un espacio de reflexión profunda sobre el sentido humano del ejercicio profesional.
El Colegio también ha tenido una voz activa en debates sociales complejos a través de la Bioética. ¿Cuál ha sido su rol?
La Comisión de Bioética ha sido un soporte fundamental, especialmente en temas tan sensibles como la eutanasia. Organizamos conversatorios de alta participación sobre salud mental, medicamentos de alto precio y la atención a personas privadas de libertad o en situación de calle. El objetivo es que la reflexión bioética sea una herramienta para la práctica clínica diaria, no solo un concepto teórico.
¿Cómo se ha manifestado la presencia del Colegio en el interior del país?
Nuestra mirada es plenamente territorial. Las cinco regionales (Norte, Sur, Montevideo, Oeste y Este) han desarrollado actividades académicas en todos los departamentos del país. Esa cercanía con los colegas de los territorios más alejados es una de las mayores virtudes de nuestra institución. Además, estamos fortaleciendo la mediación como un recurso estable para resolver conflictos.
Uno de los reclamos históricos es la centralización en la capital. ¿Cómo ha trabajado el Colegio para que un médico en el interior tenga las mismas oportunidades que uno en Montevideo?
Ese ha sido un eje central. Nuestra institución funciona hoy en todo el país: no esperamos a que el médico venga a nosotros; este año llevamos múltiples actividades académicas a cada uno de los 19 departamentos, alcanzando los territorios más alejados.
¿Qué implica esta "presencia cercana" para la práctica médica en los departamentos más distantes?
Implica democratizar el acceso al conocimiento. Al acercar la Educación Médica Continua al territorio, permitimos que el colega del interior no tenga que desplazarse cientos de kilómetros para actualizarse. Además, hemos fortalecido la mediación y la capacitación de consejeros regionales, para que los conflictos o necesidades locales se resuelvan con la misma eficacia y rigor ético en cualquier punto del Uruguay. Esa cercanía es, a mi juicio, una de las mayores fortalezas que consolidaremos en el próximo ciclo.
Una gestión de este tipo no se hace en solitario. ¿Cómo describiría la dinámica de trabajo con el resto de los integrantes del Consejo Nacional y las Regionales durante este año?
Ha sido un trabajo de cuerpo profesional. Quiero agradecer profundamente a cada consejero, a cada integrante de las comisiones y de las regionales, y a cada colega que se involucró. El Colegio es una institución que se mueve gracias a sus motores silenciosos, que son las comisiones. Cada paso que dimos fue guiado por la convicción de que este debe ser un espacio de referencia para todos los médicos del Uruguay.
Sin embargo, el año no estuvo libre de polémicas o visiones encontradas. ¿Cómo se procesaron las tensiones o las críticas de quienes no siempre estuvieron de acuerdo con las decisiones tomadas?
Es cierto, este año no estuvo exento de tensiones, pero lo importante es que esas tensiones terminaron en avances. Yo valoro y agradezco a cada colega que participó, incluso a aquellos que criticaron o propusieron desde una mirada diferente. Las decisiones en materia económica, por ejemplo, pudieron ser "incómodas", pero se tomaron con la responsabilidad de garantizar la sostenibilidad del Colegio. Entendemos que la crítica es parte de una institución fuerte y democrática; lo fundamental es que, al final del día, actuemos con visión de cuerpo para liderar los procesos que la medicina uruguaya necesita.
Finalmente, Dr. Niggemeyer, ¿qué desafíos vislumbra para el 2026 y qué mensaje deja a sus colegas?
El desafío persiste en la comunicación; queremos que cada médico sepa lo que el Colegio hace por ellos, por lo que incorporaremos nuevas herramientas como un chatbot de WhatsApp. El 2026 traerá desafíos mayores, pero nos encuentra con una institución más fuerte. Agradezco a todos los que han aportado, incluso desde la crítica, y los invito a seguir construyendo juntos una profesión que honre a nuestra sociedad.
Este llamado, al que se presentaron más de 8.400 personas, se enmarca en las acciones implementadas para fortalecer el sistema penitenciario y forma parte de los 2.000 nuevos funcionarios policiales ejecutivos previstos en el presupuesto nacional. Se realizó mediante la plataforma Uruguay Concursa, garantizando la transparencia del proceso, y consiste de cuatro etapas: prueba cultural, pruebas físicas, prueba médica y prueba psicológica.
Los aspirantes a alumnos comenzaron con la prueba cultural, de la cual 1.477 postulantes aprobaron y pasaron a las pruebas físicas que comenzaron el día de hoy y terminarán el 13 de enero. Estas pruebas físicas consisten en el subir a la cuerda, salto largo y por último correr la distancia de 1.500 m.
Culminado el proceso de selección, ingresarán al Ministerio del Interior 150 alumnos y se formará una lista de prelación que tendrá vigencia de un año para quienes no ingresaron en esta oportunidad, para ocupar futuras vacantes.
El proceso de formación de los alumnos durará seis meses, el cual constará de una formación en la educación policial como Agentes de la Escala Básica, con contenidos teóricos y prácticos, y culminarán la trayectoria educativa con una praxis preprofesional en las unidades penitenciarias.
En este sentido, la Ministra Interina afirmó que “es importante que ingrese este número a las cárceles a trabajar porque lo que necesitamos primeramente para mejorar la gestión es asegurar la vida, los derechos básicos de las personas privadas de libertad y también del personal penitenciario. Necesitamos que estas personas ingresen para sostener el primer escalón, de lo que se definen como derechos humanos que es la vida y el orden, la seguridad de todas las unidades penitenciarias”.
El Director Nacional de la Educación Policial sostuvo que la Escuela Nacional de Policía va a estar “con capacidad colmada, recibiendo a postulantes de diferentes puntos del país para los procesos de selección” ya que estará la formación de oficiales, cursos para docentes y otros llamados, además de los que ya se encuentran vigentes.
La Dirección tiene previsto el egreso de 200 Agentes de Policía a partir del 15 de marzo, destinados a la Dirección Nacional de Policía Caminera y al Instituto Nacional de Rehabilitación. Es decir que la Escuela se encuentra en “ un proceso continuo de selección y de formación en forma concomitante, van saliendo y van ingresando nuevos alumnos al proceso de formación”, sostuvo De León.